从词汇入手，经由短句、语法、阅读、真题，最终落到口语表达。每一项都有明确的训练目标和可观察的进展。
词汇是入口，口语是出口。中间四项负责把词变成可理解、可调用的语言。
| 能力维度 | 训练重点 | 主要形式 | 阶段目标 |
|---|---|---|---|
| 词汇 | 音形义联结、逐词掌握度追踪 | 系统推送 + 抗遗忘复习 | 把词表变成长期留存 |
| 短句 | 固定搭配、常用句型、语境调用 | 句型练习 + 场景替换 | 能在句子里用出词 |
| 语法 | 句子结构、时态语态、逻辑连接 | 结构拆解 + 改写练习 | 理解句子为什么这样组织 |
| 阅读 | 信息提取、推理判断、篇章结构 | 分级篇章 + 精读训练 | 读懂整篇而不卡在词上 |
| 真题 | 题型熟悉、时间分配、错因归类 | 分项真题 + 错题复盘 | 把能力落到实际作答 |
| 口语 | 发音准确度、表达流畅度、话题展开 | 跟读 + 情景对话 | 敢开口并说得清 |
词汇课的核心不是把词表塞给孩子，而是用 NeuLong 引擎管理「遗忘」这件事。每个词单独记录掌握状态，进入不同复习轨道，复习节点由算法排布。
词汇训练闭环
孤立记中文意思，是词汇调不出来的主要原因。短句课把词放回固定搭配和高频句型里，练的是「见到场景就能想起这个表达」。
示例仅用于说明训练形式，实际课程内容以校区安排为准。
语法不是规则清单，是理解句子的工具。课程从句子骨架讲起，让孩子知道一句话为什么这么排，而不是死记「第几条规则」。
句子骨架拆解
读不懂往往不是词不够，是提取太慢、句子串不起来。阅读课用分级材料训练信息提取与推理判断，逐步脱离逐词翻译。
不看生词，先读完整篇
圈出卡住的地方
长句切分成骨架
用自己的话讲一遍
真题环节不讲新知识，只做一件事——检验。通过分项练习摸清题型规律，通过错题归因找到真正的薄弱环节，而不是靠多刷题堆量。
错因归类模型
口语是六项能力的出口。训练的起点不是发音完美，而是愿意开口。课程从跟读模仿开始，逐步过渡到情景对话与话题展开。
具体班型与课时安排以各校区实际排课为准。
同伴互动，适合基础相近的孩子
针对薄弱环节做定向训练
日常复习任务在家完成，引擎自动推进
